שלום רב
אם רציתם ללמוד פסנתר, ולא מצאתם את הזמן הנכון לעשות כן, אם היתה לכם חוויית למידה בילדות של פסנתר או כלי אחר, אך התסכול היה רב מדי, ולא ממש הצלחתם להגיע לתוצאות, או אם רצונכם ורצון הילדה שלכם ללמוד פסנתר ואינכם יודעים איך לבחור מורה נכון, ומתאים על מנת להגיע לתוצאה הרצוייה - של תחושת חיבור לכלי, הנאה מהנגינה והנאה מהשיעור. הנה כאן כמה עצות מתוך נסיוני כמורה לפסנתר לילדים ומבוגרים, שיוכלו לעזור לכם להגיע להחלטה הנכונה.
ובכן, כמעט לא משנה באיזה כלי נגינה מדובר, הדבר החשוב ביותר כאשר נמצאים בתהליך של למידת כלי, וכן בלימודי פסנתר - הוא החיבור הכימי עם המורה. זהו החיבור הלא מילולי - הדבר אשר גורם לנו תחושת נעימות או אי- נעימות בסביבתו של האדם. כאשר אני נפגשת עם אנשים זהו הדבר הראשון אליו אני הכי קשובה. נניח שמצאתם את האדם הנעים, שיש עימו חיבור כימי טוב, אילו עוד אלמנטים אפשר לבחון - כדי לקבל החלטה בנושא?
אני מבקשת לדבר על שיטת הלימוד בפסנתר - האם זו שיטה נוקשה? האם האסכולה היא אסכולה קלאסית - בשיטת ההוראה הארופאית הלקוחה מימי הביניים? או האם השיטה יותר מותאמת לזמנים של היום? איך המורה פונה אל הילד? באילו אמצעים הוא משתמש כדי להגביר את המוטיבציה של הילד כדי להתאמן בתהליך לימודי הפסנתר? האם יש אלמנטים יצירתיים - של הוראה בתוך השיעור? או השיעור מנוהל לפי כללים שאינם משתנים - האמורים להתאים ל כ 40% מאוכלוסיית התלמידים, אך לא לכולם.......
מורים רבים בארץ ובעולם - היות והם מגיעים מאסכולת לימודים גבוהים בכלי, ורמת ביצוע מאוד גבוהה, נוטים להכניס את הציפיות האלו לתוך השיעור, אל התלמידים, (גם הצעירים בגיל) ולפעמים נפגמת ההנאה, בשל רמת הציפיות הגבוהה. כמורה לפסנתר - בחוויית לימוד הפסנתר, מה שהייתי מחפשת בתור הורה לילד שרוצה ללמוד פסנתר, או כתלמידה לפסנתר בעצמי - היא החווייה החיובית, הכיף והעניין שבשיעור, כמשהו הנוסף, ערך מוסף בשיעור. זאת אומרת - האם הילד או המבוגר כתלמיד יכול גם להפיק תובנות ולקחת אותם אל החיים, בנוסף לנגינת הפסנתר?
האם המורה לפסנתר מטבל את השיעור - בלקחים ותובנות מהחיים עצמם? לדוגמא קטנה - עניין של סבלנות,כאשר התלמיד נתקל בתרגיל המאתגר אותו - ברמה טיפה יותר קשה ממה שהוא רגיל - ישנן כמה אפשרויות תגובה, האם המורה ערני לתגובה של התלמיד? האם הוא מסב את תשומת ליבו של התלמיד לתגובה שלו? האם הוא מדבר איתו על אפשרות להגיב אחרת? וכן הלאה.
לא כל התלמידים מגיבים לקושי באותה תגובה, ולכן המורה לפסנתר (או לכל כלי אחר) בהיותו מודע לתגובה זו - יכול גם לתת לילד או המבוגר - הלומדים פסנתר - כלי עזר לחיים. כאן נכנס הערך המוסף של הלמידה. מה הן האיכויות והיכולות של המורה לאתר את המצבים שבהם הילד באשר הוא - נמצא בתהליך לימודי הפסנתר, וגם אם הילד לא יהיה הפסנתרן הכי גדול בעולם - הוא יצא בחווייה חיובית של לימוד והפקת תועלת מהשיעור.
לסיכום
הדברים שכדאי לבחון כאשר בוחרים מורה לפסנתר - עבור עצמכם או עבור ילדכם - הם כאמור- החיבור הכימי עם האדם, שיטת הלימוד, היצירתיות שהמורה מביא עימו אל השיעור, והתהליך הנפשי - שאותו עובר התלמיד - וערנותו ויכולתו של המורה להיות ערני לתהליך זה, ולתת לתלמיד ערכים מוספים בתוך תהליך לימודי הפסנתר - לחיים עצמם.
בברכה
לפרטים נוספים ולאתר הבית - לימודי פסנתר וקול
אוריה דהישראלי
? אמנית יוצרת רב תחומית, מוזיקאית, זמרת, מורה לפסנתר וקול, רקדנית ומתופפת, מומחית לצורות קצב שונות סימטריות ואסימטריות, ממקצבי הבאלקאן והעולם, העוסקת בהיבטים התנועתיים והקוליים של קצב, אוריה שרה בקשת רחבה של גוונים החל מביבופ, סווינג, בלוז פאנק וסול. אוריה בעלת נסיון רב בהופעה על במה ועבודה עם הרכבים מוזיקאליים ומוזיקאים בינלאומיים. אוריה מפתחת דרך עבודה ייחודית, לצמיחה אישית והתמודדות במצבי חיים, בסדנאות והפעלות תיפוף גוף וקול, לילדים נוער ומבוגרים.
כמורה לפסנתר לילדים - עובדת עם אלמנטים יצירתיים רבים ומגוונים בשיעורי הפסנתר, ונעזרת בכלים נפשיים ובידע שלה מתוך עולם האימון האישי על מנת לאפשר לילד להנות מערכים מוספים בשיעור - אל החיים, ונעזרת באמצעים מגוונים מתוך עולמו העשיר של הילד כדי להעלות את המוטיבציה באימוני הנגינה, בתוך השיעור ומחוצה לו.
oryadi@hotmail.com
