בשנים האחרונות גברה המודעות בעולם אל ליקויי למידה. הורים רבים שולחים את ילדיהם לתוכניות אבחון ליקויי למידה על מנת להתאים לילד את הלימודים לצרכים שלו, וכן קיימים סוגים שונים של אבחונים נוספים שבודקים את הכישורים הלימודיים והפסיכולוגיים שלו.
במהלך אבחון ליקויי למידה נהוג לבצע אבחון דידקטי. המבחן מודד את הכישורים הלימודיים של התלמיד במקצועות האנגלית והעברית, וכן גם חשבון וכתיבה. בתום התהליך, אבחון דידקטי אמור לזהות את נקודות החוזק והחולשה של התלמיד, לזהות בעיות קשב וריכוז, ולהתאים לו תוכנית לימוד מיוחדת ע"פ ההמלצות של אבחון דידקטי.
אבחון פסיכודידקטי משלב בין היכולות הקוגניטיביות והפסיכולוגיות של המאובחן. אבחון פסיכודידקטי נערך ע"י המאבחנת וכן פסיכולוגית מוסמכת, כשכל אחד מהשניים מבצע אבחון של התלמיד בתחום ההתמחות שלו. אבחון פסיכודידקטי אמור להעניק תמונה מלאה יותר של מצב התלמיד – השילוב בין אבחון היכולות הפסיכולוגיות ליכולות הלימודיות שלו מאפשר להרחיב את ההמלצות הניתנות שלו וכן לאבחן בעיות קשב וריכוז נוספות.
בדומה לאבחון פסיכודידקטי וכן אבחון דידקטי שנעשה למאובחנים, מבחן T.O.V.A הוא סוג נוסף של אבחון ליקויי למידה שבודק בעיות קשב וריכוז בדרך אלקטרונית. במהלך המבחן הממוחשב נבדקת היכולת של מאובחן לעמוד במשימה ארוכה ומשעממת יחסית, וכן נבדקת היכולת שלו לשים לב לפרטים קטנים כגון שגיאות בשאלה. נהוג גם לבצע את המבחן לאחר שנמצאו בעיות קשב וריכוז וניתנה תרופה בכדי לבדוק את יעילות הטיפול. אחוז ההצלחה של אבחון ליקויי למידה הנעשה ע"י מבחן T.O.V.A מגיע לכשמונים אחוז. במקרים מסוימים נמצא שגם אם התבצע אבחון ליקויי למידה שהצביע על הפרעות – ייתכן והאבחנה שגויה.
