המשך התנאי השלישי – הכרות יסודית של החניך
מדידת המצב
לאחר שדיברנו על מהות התלמיד, נעבור למדידת המצב.
לפני שניכנס למספר גורמים שונים המשפיעים על האדם במשך חייו, נתייחס רגע להבדלי הגילאים.
לכולם ברור כי המדידה והדרישות מהתלמיד הם גם בהתאם לגיל שלו. אך מה צריך לדרוש באיזה גיל?
נחלק את תקופת החינוך לשלוש תקופות: ילד קטן מהלידה עד בערך גיל שש, גיל שש עד גיל הבר מצווה, גיל הבר מצווה עד גיל הבחרות.
כשהילד קטן צריך לחנך לדברים בסיסיים כגון ניקיון, צניעות, נימוס, לא להיות רעבתן וכיו"ב.
כשהילד גדל מעט אפשר כבר להחדיר בו את היחס הנכון ללימוד, לא לשכוח לברך כשצריך, וכן דרך ארץ – כיבוד הורים, משמעת וכו'.
בגיל בר מצווה החינוך כבר צריך להיות איכותי יותר. אם עד עכשיו חינכנו והרגלנו אותו במצוות, עכשיו כבר צריך לחנך לקיום המצוות בהידור. אם עד גיל בר מצווה הילד היה מחויב רק בתפילת שמונה עשרה ערב ובוקר, עכשיו כבר צריך לחנך אותו לתפילה בזמן ותפילה במניין. כנ"ל לגבי לימוד התורה. מגיל בר מצווה הילד כבר צריך להשקיע יותר זמן בלימוד ו"לשמור על הזמן" שלא לבזבז אותו, כלומר, לנצל אותו כראוי.
בהקשר לזה נביא ביטוי מהרבי המהר"ש – רבי שמואל שניאורסאהן (הרביעי לשושלת חב"ד) סביו של רבי יוסף יצחק מחבר הקונטרס כללי החינוך וההדרכה:
איך מצליחים בזמן? על ידי שמירת הזמן.
איך שומרים על הזמן? על ידי שמירת הרגעים.
איך שומרים על הרגעים? על ידי מתינות.
אם כך, כאמור, צריך לדעת למה לחנך את הילד בכל גיל כדי שלא נזיק לו חס ושלום. כשם שברור לכולם שמרק ובשר הם מאכלים שמחזקים את הגוף אך עדיין לא יתנו לתינוק לאכול אותם כי זה רק יזיק לו, כך גם בחינוך הילד, צריך לדעת למה לחנך בכל גיל.
www.ascent.co.il
נדב כהן, אסנט צפת - בית לסדנאות בנושא מיסטיקה יהודית, מודעות וקבלה.
