איך ניתן להצליח במתמטיקה? 

איך ניתן להצליח במתמטיקה? 

מאות ואלפי אנשים (אם לא יותר), ביניהם בני נוער, חיילים משוחררים, תלמידי מכינה, בוגרים ואף הורים לילדים המתקשים במקצוע, מחפשים את התשובה – "איך אפשר/ניתן להצליח במתמטיקה?"

במאמר שלפניכם, אנסה לכוון, לייעץ ולהתוות עבורכם דרך ושיטה, שלאחר ניסיון רב שנים הוכיחה את עצמה, והביאה תלמידים רבים, (וגם אותי) – להישגים מוכחים בלימודי המתמטיקה.

הדרך שאציג בפניכם מורכבת משלשה מרכיבים מרכזיים, קריטיים, אך יחד עם זאת – פשוטים להבנה ולביצוע.

אז בואו נתחיל.

שלב א' – אבחון

השלב הראשון, בדומה לדברים רבים אחרים – הוא לדעת את מצבך; או במילים אחרות: האם את/ה מפגר/ת / מתקשה בחומר הנלמד? ואם כן – ממתי? ועד כמה?

לצורך אבחון מדויק יותר, עני/ה על השאלות הבאות:

• האם את/ה מתקשה בנושא ספציפי מסוים? או האם מדובר במכלול שם נושאים?
• ממתי "הלכת לאיבוד" בחומר? האם פרק זמן של ימים, שבועות או שמה חודשים?
• מה רמת הציונים שלך במהלך השנה האחרונה? (בין סמסטרים, ובסמסטר האחרון בפרט)
• מדוע, לדעתך, את/ה לא מצליח/ה בלימודי המתמטיקה? האם קשור הדבר למורה המלמד? האם קשור הדבר לבעיות קשב וריכוז? לחוסר הבנה של החומר הנלמד בכיתה? או אולי למשהו אחר? (כמו חוסר תרגול פרקטי למשל)
• האם ניסית להיעזר במורה אישי צמוד אשר יסייע לך בחומר הנלמד? אם כן – האם הוא/היא הביאה אותך להישגים? אם לא – מדוע לדעתך? (חוסר כימיה? חוסר הבנה מהחומר הנלמד מפי המורה?)
• אילו צעדים (כנים ואמתיים) כן עשית במהלך התקופה האחרונה (למשל בסמסטר האחרון) לצורך שיפור הישגיך במתמטיקה?

שלב ב' – הבנת הבעיה ובניית תכנית עבודה

לאחר שענית על השאלות לעיל, אני מאמין כי נוצרה לך תמונה מדויקת וממוקדת יותר על מצבך, כמו גם הבנה כי אולי לא עשית מספיק לצורך שיפור המצב בעבר.

עם התשובות לשאלות אנחנו ניגשים לשלב הבא – בניית תכנית עבודה שיטתית לצורך השגת מטרה ברורה – שיפור ההישגים הלכה למעשה.

איך עושים את זה?

קיימות שתי אפשרויות מרכזיות – הראשונה – בעזרת לימוד ותרגול עצמי בלבד, והשנייה – בסיוע צמוד של מורה אישי ומקצועי שילווה אותך בתהליך.

האפשרות הראשונה, הנה כאמור, לימוד ותרגול עצמי – ממש פשוטו כמשמעו.

הבעיה באפשרות זו (אם כי אפשרית) היא צורך במשמעת עצמית מאוד מאוד גבוהה מצד האדם המתקשה; הדבר דומה לאדם שמן המחליט לקחת על עצמו משימה לרזות ולחזור לפעילות גופנית מלאה, וזאת ללא עזרה וסיוע של  איש / גורם מקצועי סביבו. (כגון מאמן אישי / דיאטן, תזונאי וכד') שוב – זה אפשרי, אך מצריך ידע, משמעת עצמית ונחישות רבה; ולמרות זאת, עדיין מדובר במעשה שעשוי להיות מסוכן מאוד.

בדומה לכך, לימודי המתמטיקה, בד"כ, מעלים אנטגוניזם והתנגדות רבה בקרב רבים מאתנו – דבר שגורם לחוסר מוטיבציה (שוב, בד"כ), וכפועל יוצא – אנו לא משיגים את המטרה שרצינו – שיפור הציון / השלמת בגרות וכד'.

לכן, ולאור כל האמור לעיל,  אני מאמין וממליץ לבחור באפשרות השנייה שהצגתי – שימוש איש מקצוע, כדוגמת מורה אישי, מוסמך ומקצועי שילווה את התהליך מתחילתו ועד לסופו.

תפקידו של המורה האישי, אינו רק ללמד את החומר הרלוונטי – כי עם גם לתרגל אותו ביחד עם התלמיד/ה באופן פרקטי, וכן לראות כי התלמיד/ה אכן מצליחים להתמודד עם התרגילים בכוחות עצמם.

* הערה: על מנת לבחור במורה האישי הנכון – אני מציע לכם לקרוא מאמר נוסף שפרסמתי בעבר – "10 טיפים לבחירת מורה נכון לילדיך" – שבו תוכלו לקבל את מלא העצות, הטיפים והקווים המנחים לבחירה נכונה, נבונה ואפקטיבית עבורכם או עבור ילדכם.

לאחר שבחרנו באחת מהאפשרויות שהצגתי – עלינו לבנות תכנית עבודה.

"תכנית עבודה" אינה שם כולל, ערטילאי ו/או מאיים, כי אם בניית מסגרת מסודרת הכוללת מטרות ולוחות זמנים מוגדרים.

מטרתה של תכנית העבודה היא להוביל אותנו ממצבנו כיום, בצורה שיטתית, מדודה וברורה – אל יעדי המטרה שהצבנו לעצמנו.

את בניית תכנית העבודה עושה בצורה מקצועית, מסודרת ומהימנה מורה אישי המלווה אותך בתהליך, אך שוב – גם את/ה יכול לבנות לך מסגרת מסודרת הכוללת מטרות / שאיפות ולוחות זמנים מוגדרים.

שלב ג' – מעקב ובקרה

אחד הדברים שאני דוגל ומאמין בהם הוא כי "דיבורים לחוד, ומעשים לחוד" – ולפיכך, כל האמור לעיל אמנם מסודר, קריא ואולי גם מובן; אך ללא תוצאות בשטח – אין למילים אלו כל טעם.

ולכן, השלב הקריטי בכל הדרך שעשיתם עד כה היא – מעקב ובקרה.

כאמור, בתכנית העבודה שבנינו – בין אם בעצמנו, ובין עם בשיתוף עם מורה אישי מקצועי, הגדרנו מטרות, יעדים ולוחות זמנים ברורים.

במידה ולא עמדנו באחד היעדים (בצורה כרונולוגית) – עלינו לעצור מידית, לבדוק ולנתח את הסיבות מדוע לא הגענו ליעד / מטרה, ולהציע הצעות אמתיות לשיפור לפעם הבאה.

ההצעות לשיפור יכולות להיות מגוונות – החל מחזרה על החומר הנלמד, תרגול נוסף, וכלה בפתרון המבחן בשנית וללמוד מהטעויות. (וכמובן שישנן עוד רבות של אפשרויות)

שלב הבדיקה - העצירה, האבחון, הניתוח וההצעה לשיפור לפעם הבאה היא לא פחות מקריטית לצורך שיפור מתמיד בהישגים ולצורך השגת המטרה הסופית (למשל לקבל ציון סופי בבגרות במתמטיקה ב-5 יח"ל 98).

במידה ואת כל התהליך אנו עושים בעצמנו, הדבר מחייב (שוב) משמעת עצמית גבוהה, מודעות ותשומת לב רבה לתוצאות בשטח ("להיות עם יד על הדופק"); אחרת – אנו עלולים לא לעמוד ביעדי תכנית העבודה שבנינו, וכפועל יוצא – במטרות שהצבנו לעצמנו.

אחד היתרונות בשילוב מורה אישי צמוד לתהליך בא ליידי ביטוי גם פה – הבדיקה, המעקב החוזר ונשנה, וכן ההצעות לשיפור באופן פרקטי ומקצועי אשר יבואו מפיו של המורה, יוכלו לתרום לשיפור ההישגים שלך בקלות, בפשטות, ולא פחות חשוב – במהירות (לפני שיגיע המבחן / בוחן / המתכונת / הבגרות הבאה....)

בהצלחה!