קטגוריה: ליקויי למידה

<< לדף הקודם  1  2  3  4  5  6  לדף הבא >>

קווים לפנים האחרות של מערכת החינוך בישראל נכתב על ידי יעל סנדר
בעקבות דרישת מנהלי ביה"ס בת"א לא להכליל את תלמידי החינוך המיוחד בחישוב הזכאים לבגרות המאמר מציע ללמוד מהצהרה זו להבינה לצמוח ממנה ולא להתייחס לעניין כשערוריה שתרד מהכותרות באחד הימים. מוצעת דרך להערכת הצלחתם של התלמידים לקויי הלמידה ונפתח צוהר להכרת מוסדות חינוך בארץ המחנכים תלמידים אלה באהבה ומתוך תחושת שליחות.

תרפיה בטבע וגינון טיפולי בעבודה עם ילדים ונוער מאת- תמר בן נפתלי - מטפלת באומנות וטבע ,מרצה במכללת גורדון בית -ברל , נכתב על ידי תמר לוסטיג בן נפתלי
מר בן נפתלי - ממכללת תמרה לתרפיה בטבע וגינון טיפולי כותבת על גישה טיפולית חדשה הנעזרת בטבע ובגינה לטיפול והעצמה של ילדים ונוער לקויי למידה.
המאמר מסתמך על עבודה בשטח והישגים רבים של מטפלים ומחנכים בעבודה עם נוער וילדים לקויי למידה בעזרת טיפול בטבע ויציאה למרחב אחר מחדר הטיפולים הקלאסי.

מה ביו ליקוי למידה ואיכות הסביבה נכתב על ידי שרית שמיר
ההצגה מציגה את סיפורה של מתי תלמידת כיתה ג' הסובלת מליקוי למידה, קריאה וכתיבה עדיין אינם משורשים בתוכה והקושי גורם לה להגן על עצמה ולסגור עצמה בתוך עולם של דמיון השומר בתוכו את סודה.

מרכז וראייטי ירושלים יקלוט מאות ילדים שטופלו בשירות של משרד הבריאות שנסגר נכתב על ידי מנחם רבוי
מנכ"ל וראייטי ירושלים: ההחלטה התקבלה על מנת למנוע ממאות ילדים ומשפחותיהם "ליפול בין הכיסאות", להתרוצץ בין קופות החולים , "לזכות" בתורים לטיפול לעוד חדשים רבים ולנסות ולהטיב את השירות לילדים הנזקקים לו.

בית הספר אינו משתף פעולה? נכתב על ידי ציפי קוברינסקי
הורים רבים מתלוננים על חוסר שיתוף פעולה לו הם זוכים בבתי הספר. הורים לילדים בעלי קשב וריכוז חווים את אותה תחושה ביתר שאת, למרות שמטרת המורים וההורים זהה.
איך לרתום את הצוות החינוכי לאותו שיתוף פעולה נכסף שיוביל את הילדים למיצוי הפוטנציאל?

חשיבות הגילוי המוקדם של ליקויי למידה נכתב על ידי נירה פינקלר
מה ניזקן של לקויות הלמידה ומה היתרון של גילויין המוקדם.

טיפול רגשי דרך תרפיה באומנות בילד פנימיה -מחתול רחוב ללוחם נינג'ה נכתב על ידי דנה שחם
טיפול רגשי דרך תרפיה באומנות בילד פנימיה עם בעיות למידה, התנהגות ובעיות רגשיות.

למי מתאים אבחון פסיכודידקטי: תיאור מקרה נכתב על ידי יורם ראובני
רועי מתקשה בלימודים מאז ומתמיד. השנה החל ללמוד בחטיבת הביניים, ישנו חשש כי מצבו הלימודי יחמיר. האם אבחון פסיכודידקטי יכול לעזור?

ליקויי למידה ואחריות חברתית נכתב על ידי גבריאל בן עמי
התפיסה המקובלת כיום היא שליקויי למידה מקורם אורגני נוירולוגי. מסתבר שהמחקר המדעי איננו תמים דעות לגבי מקור הבעיה וקיים ספק רב אם אכן מקורה אורגני. המאמר מציג תזה חלופית: תאורית האינטראקטיביות אשר מחזירה את האחריות לבעיות הלמידה לחברה.

סיפורה של ספיר- הצלחה במתמטיקה לאור מודל יחודי נכתב על ידי יוסי מכון טלי
מאמר זה הינו סיםפור מקרה של ספיר שהתקשתה מאוד במתמטיקה ולאחר התערבות והשתתפות במודל יחודי הגיעה להצלחה!!!

שימוש בשתי ידיים בגיל ארבע, האם זה טוב? נכתב על ידי נירה פינקלר
הדבר תקין בשנותיו הראשונות של הילד, אך מאוחר יותר חשוב שיהיה לו צד דומיננטי

ללמוד מהצלחה נכתב על ידי ציפי קוברינסקי
ניתוח יסודי של כשלונות הוא חשוב ומאפשר להימנע מחזרה על טעויות. אלא שחשוב לא פחות להפיק לקחים גם מהצלחה. שילוב של ניתוח כשלונות לצד למידה מהצלחות הוא המפתח לשיפור ביצועים.
למידה מהצלחות חשובה לכולם, אך כשעוסקים בילדים לקויי למידה חשיבותה מועצמת.

דיאטה ללקויי-למידה נכתב על ידי ד''ר נויה ספקטור
לפני כשלושים שנה פרצה לתודעת הורים ומומחים דיאטה חדשה: פיינגולד הציע דיאטה, בספרו ) Why Your Child Is Hyperactive Ben Feingold (. בזמנו טרם נפוץ המושג "ליקויים בוויסות חושי" וגם במושגים ADD או ADHD לא הירבו לעשות שימוש.

רוקח מסביר: כיצד לטפל בבעיות קשב ללא ריטלין? נכתב על ידי אילן סלומון
מדוע במקרים רבים אפשר להימנע מליטול ריטלין

ילדים לקויי למידה: התאמות, או שמא הקלות? נכתב על ידי נירה פינקלר
ההתאמות, להן זקוקים תלמידים לקויי למידה, אינן הקלות כי אם מכשיר המאפשר להם לבטא את יכולותיהם.

אבחון, אבחנה וטיפול: ליקויי קשב, ליקויי-למידה ותסמונות אחרות: נכתב על ידי ד''ר נויה ספקטור
היום ידוע ומובן כי ילדים שהוגדרו מפגרים או בעלי הפרעות התנהגות ואף הפרעות נפשיות בעבר, ברוב המקרים סובלים מתסמונות שונות של ליקויי-למידה שמקורם מערכת העצבים המרכזית.

חוגים לילדים בעלי ליקויים בוויסות החושי ובעלי ליקויי-למידה אחרים נכתב על ידי ד''ר נויה ספקטור
וויסות חושי הוא ביטוי חדש יחסית, המתייחס ליכולת למיין ולהתייחס לגרויים בסביבה. בסביבה נמצאים גרויים רבים: גרויים וויזואליים-חזותיים, גרויים אודיטוריים-שמיעתיים וגרויים שנקלטים ע"י חושים אחרים: ריח, טעם, מגע. כאשר עורכים מיון בין הגרויים, בונים סדר-עדיפויות ומתייחסים לגרוי החשוב, הרלבאנטי, העיקרי.

ניהול בתנאי אי וודאות נכתב על ידי ציפי קוברינסקי
הורים לילדים לקויי למידה, המגיעים לאימון, עסוקים בקונפליקט תמידי. לעולם אינם יודעים אם המטרה שהתמדקו בה נכונה או דחופה יותר מהאחרות. גם אחרי שבחרו במטרה כלשהי ובנו תכנית עבודה מכוונת אליה, הם אינם יודעים מה תהייה מידת ההשפעה של התכנית על תפקוד הילדים ואם בכלל תביא לתוצאות.הדרך להתמודד עם האתגרים היא לראות במטרה כלי להתקדמות ולא מושא להשגה.

האם להשאיר את הילד שנה נוספת בגן? נכתב על ידי נירה פינקלר
שאלה בה מתחבטים הורים רבים.
השארת ילד בגן לשנה נוספת תהיה מועילה, רק אם במהלכה יטופלו הסיבות לקשייו.
יתרונותיו של צעד כזה וחסרונותיו.

יוגה לילדים בסיכון - רשמים מעבודה קבוצתית-טיפולית נכתב על ידי טל רביד
יוגה מותאמת צרכים, מסייעת לילדים בסיכון ומקדמת במידת מה את התפתחותם האישית, את תחושתם העצמית, את מארג יחסיהם עם העולם בכלל ועם עולם ה"גדולים" בפרט, את יכולתם לסמוך ולהרפות. זאת בנוסף לתרומה הקלאסית אותה מעניקה היוגה; שיפור היציבה, הנשימה, חיזוק מערכת החיסון ותחושה עמוקה של well being

<< לדף הקודם  1  2  3  4  5  6  לדף הבא >>