הדמות בעלת האחריות לתפקודו היעיל והחכם של ביה"ס להצלחתו ולהצטיינותו במירב התחומים הוא מנהל שהופך למנהיג. קיים הבדל מהותי בין מנהל טוב ומנהיג. ניתן ללמוד ולרכוש כלים כדי להפוך ממנהל למנהיג זו- הדרך להצטיינות לזקיפות קומה ולדימוי עצמי חיובי וטוב של המנהל ושל כל מורה בצוות.
מנהל חכם- לומד וקורא כל הזמן ככל שמנהיג משכיל יותר, קובע יותר עיתים לתורה ,הוא רוכש לו יותר כלים מנהיגותיים המסייעים לו להוביל מערכת חינוכית עם צוות המורים . מנהל ביה"ס הוא התפקיד החשוב ביותר בעיצוב פני הדור, בוגרים איכותיים שלנו ישכילו להצליח בכל משימה ועבודה שבה הם יעסקו אם אנו נפנים בהם הערכים הטובים ונעצב דמותם באיכות הטובה ביותר. הרי יצקנו תשתית מעולה ,כאשר הבסיס איתן ניתן לבנות עליו בניינים שונים ומגוונים ניתן לעסוק בכל מקצוע בעתיד- אם החינוך הנכון והחכם טבוע בכל נימי נפשו של הבוגר.
כמה כללים מהותיים כדי להיות מנהל מנהיג מצוין :
הצעה לתכנון עבודה שבועי של המנהל:
•
הקצאת שעה קבועה בתחילת יום הלימודים לקביעת נוכחות, פתרון בעיות מזדמנות תכנון והערכות.
•
הקצאת זמן קבוע בתוכנית העבודה השבועית למפגש עם הסגן או צוות הניהול או רכזי המקצוע למסירת מידע, תכנון והיערכות שבועית.
•
הקצאת זמן קבוע בתכנית העבודה השבועית למפגש עם הרכז הקהילתי, החברתי ורכז האירועים לתיאום והיערכות שבועית.
•
הקצאת שעה יומית קבועה לפגישות אישיות בלתי מתוכננות, ע"פ צרכי השעה עם גורמים שונים כגון : מורים, הורים, תלמידים וכיו"ב.
•
הקצאת שעה שבועית קבועה למפגש עם המזכירה והשרתים לסיכום שבועי ולתכנון פעילות.
•
הקצאת 6 שעות מפוזרות במהלך שבוע הלימודים להוראה בכיתות, כמתחייב בנהלי משרד החינוך.
•
הקצאת שעה שבועית למפגש עם הצוות הטיפולי: פסיכולוג, אחות, מורה יועצת, מורה טיפולית מורה מסייעת וכדו' כדי לאתר בעיות בית ספריות ולגבש דרכים לפתרונם.
•
הקצאת יום שבועי שלם לישיבות מנהלים, כנסים והשתלמויות יזומות ע"י הפיקוח.
•
הקצאת שעה שבועית או יותר, בהתאם לצורך, למפגש עם רכזי מקצוע למעקב משותף אחרי ביצוע התכנית , ביצוע אבחונים וקביעת דרכי טיפול.
לחלופין: מפגש עם הספרנית ומרכזת המעבדה הפדגוגית.
•
הקצאת שעה שבועית או יותר בהתאם לגודלו של בית הספר- לביקור בשיעורי מורים
•
הקצאת שעות שבועיות פנויות לארגון עבודה משרדית ולתיאום פגישות עם גורמי חוץ כגון : רשות מקומית, משרד החינוך ועוד..
הקפד על הופעה אסתטית אל תזלזל בכך.
מטרות...
•
הצבת מטרות:
•
בוא לכלל הסכמה על מטרותיך
•
הגדר לעצמך מהי דרך הפעולה הנכונה להשגת המטרות
•
בדוק את רמת ביצועיך במהלך העבודה
•
בדוק אם הפעולות תואמות את הכתוב במטרות
•
המנהל כמנהיג מוביל ומשפיע
•
ניהול זמן נכון הוא בסיס חיוני ויעיל בעבודה
•
אתר את מבזבזי הזמן שלך ופעל לצמצמם .
•
השאר זמן בכל יום כדי לבדוק את יעילות ניצול הזמן. חלק זמנך נכון וכראוי בין טיפול בבעיות שותפות לבין תכנון עתידי.
•
קבע יום ושעה קבועים לקריאת חומר פדגוגי עדכני
•
אל תתעסק בניירת או בטלפונים כאשר הינך מקשיב לזולת
•
שמור על קשר עין עם בן שיחתך
•
אל תרבה במלל ובסיפורים ארוכים, הצג דבריך בקיצור ובאופן מאורגן
•
הבע עמדותיך בניחותא אל תתלהב
•
הקשבה אקטיבית אינה סיבה להפריע לזולתך באמצע דבריו
•
בסס עמדותיך על סמך נתונים עדכניים והתבסס על ספרות מקצועית רלוונטית
•
טפח תרבות של קריאה בקרב אנשי הצוות
•
טיפוח אינטלקטואלי הוא בסיס מרכזי וחיוני לכל עשייה חינוכית
•
העצמת המורה ופיתוחו המקצועי תלויה בך, המנהל
•
הקפד להרים טלפון לאיש צוות חולה
•
תודה, יישר כוח, מילה טובה- הקפד להשתמש בהן.
•
השפה הדבורה והנושא המדובר בחדר המורים היא פונקציה של מידת הקריאה של צוות המורים
•
ראוי שכל אמירה והיגד של כל דובר יהיו מבוססים על מקורות כתובים תורניים מקצועיים ואקדמאים.
•
הקפד לשלב בכל דיון דברים מארון הספרים היהודי
•
השתדל לעדכן את מוריך בספרות כתובה על כל נושא רלוונטי
•
מומלץ לסמן מילות מפתח ולהדגיש משפטים מרכזיים בכל מאמר
•
עודד את מוריך לשאול שאלות על כל מאמר שהעברת לעיונם
•
שאילת השאלות, השקלא והטריא שבין חכמי התלמוד השביחה את השיח התלמודי
•
סכם מראש תאריכי יעד עם שותפיך לצוות המורים ולצוות הניהול
•
המנע מרכילויות! כך תגדיר את מהימנותך
•
גלה ונצל נקודות חוזק של כל מורה
•
בכל מורה טמונות נקודות אור חשוף אותם ומצא בכל דרך לממשן לטובת המערכת
•
עדכן את המורים בכל מידע רלוונטי זה ייעל את עבודתם
•
התייחס לטעות כאל הזדמנות ללמוד וצמיחה מי שלא עושה לא טועה ,שדר רגיעה במצבי מתח ולחץ
•
הדבק את מוריך בהתלהבות שלך וסחוף אותם להיות שותפים בחוד החנית
•
קבל על עצמך עול מלכות שמיים בעשייתך החינוכית והקפד תמיד שבכל מעשיך יהיו נחת רוח לפני הקב"ה
•
על תחושת השליחות להיות מוזיקת רקע בכל עשייתך החינוכית
•
למד והנחל לצוות ולכל הקהילה את עקרון ה"שליחות" עפ"י מאמרו של הרב י.ד סלובציק "השליחות"
•
טפח במורים את האמונה בצדקת דרכו של החינוך הדתי -תורה עם דרך ארץ תורה ועבודה, תודה ומדע
•
זקיפות קומה רעיונית ואידיאולוגית, ותחושה של גאוות יחידה צריכים להנחות את עשייתנו החינוכית
•
השפעתך על המורים ועל התלמידים תהיה בעלת עוצמה אם תדאג בכל אורח חייך להיות מודל לחיקוי
•
החדר במוריך את האמונה כי הם האחראים להצלחות ולכישלונות בכל תחום בביה"ס לימודי חינוכי תורני חברתי ואזרחי
•
שדר למוריך באופן עקבי ומתמשך את החיוניות שבגירוי האינטלקטואלי המביא לצמיחה אישית ומקצועית
•
אחת ממחויובותיך כמנהל היא לדאוג לפיתוח מנהיגות חינוכית ולהצמחת המורה כמנהיג
•
יש לפתח את כשרון הדיבור והאזנה כדי שתלמידינו יוכלו להביע בשפה ברורה ונמרצת את מחשבותיהם..(הרא"יה קוק)
•
ראוי לפתח הרטוריקה
•
זכור לשדר ללא הרף את הצורך בטיפוח אקלים תורני בכיתה בפרט ובביה"ס בכלל
•
בבחינת "בכל דרכיך דעהו"
•
אין לך חינוך בלתי שווה מחינוך שווה לבלתי שווים (ר' מנחם מנדל מקוצק)
•
שהנשמה מאירה גם שמיים עוטי ערפל מפיקים אור נעים" (הרב קוק)
•
המשפיעים החזקים ביותר על הילדים הם החברים
•
ההצלחה הגדולה ביותר קיימת במקומות שהם יש חברת ילדים
•
מנהיגות נוער= הגורם הדומיננטי בהצלחה
•
נסה להשקיע ללא הרף בפיתוח מנהיגות נוער
•
זכור,הלקוחות הם חלק ממוטיב ההצלחה
•
הלקוחות הם ההורים
•
שלב את ההורים בחשיבה ובעשייה
•
השיווק והפרסים מהווים בדור זה מוקד להצלחה
•
עבודת צוות כלי מהותי בהתקדמות
•
טפח תכונות מנהיגות בך ובמוריך
•
נחישות העזה סיכון, כישלון כאתגר אסרטיביות מוטיבציה רצון עז אופטימיות
•
לקיחת אחריות מוקד ראשון ועיקרי בהצלחה, החדר זאת לכולם
*השיחה האישית מאוד חשובה ועקרונית להצלחה
•
העצמת המורה
•
המנהל כמנהיג
•
שאילת שאלות
•
כיצד לקדם את המורה המתחיל?
•
כיצד להאהיב תורה?
•
בין אדם לחברו
•
יצירת דיאלוג
•
חינוך לחיי חברה
•
האחריות ומשמעותה
•
אקלים מיטבי- המורה כ"מפתח" יכול לסגור דלת אך גם לפתוח.
•
עידוד
•
ראיה אופטימית
•
תחומים אלה ועוד.. ועוד...חייבים להיות נחלתם של המנהלים שהם מנהיגים , הרעיונות חשובים כל אחד לחוד אך יש לטפל בהם גם ביחד. כאשר דוגמא לדיאלוג אמיתי בין מנהל למורה בין מורה למורה בין מורה להורה בין מורה לתלמיד חייבים לשלב דברי עידוד למשל.
•
ההצלחה תלויה בהתנהגותו של המנהל כמנהיג , ראוי ללמוד כל הזמן כיצד להיות מנהיג להפנים כל פעם כלי נוסף ובכך להשכיל להניע את צוות המורים לראש ההר ולכבוש כל פסגה.
•
הוסף עוד משלך...
- תואר שלישי בחינוך במנהיגות
משרות במשרד החינוך:
- 3 שנים מפקח על מדעי הטבע
- 12 שנים מפקח כולל
- 10 שנים מפקח מחוזי
בכל תחום פיתח מנהלים כמנהיגים, אשר הגיעו להישגים הטובים בארץ באזורם
ב6 שנים האחרונות מרכז את הקורס המכשיר מנהלים בבר אילן, וכמובן מלמד חינוך ומנהיגות באוניברסיטה ובעוד 3 מכללות.
מקור המאמר: www.Articles.co.il - מאמרים לשימוש חופשי
כלים שימושיים למאמר: פרסם את המאמר
 הדפס את המאמר
 שלח לחבר
 קישור ישיר למאמר
 פניה לכותב המאמר
 דווח מאמר בעייתי
|
