אם רוצים לכתוב תשובה טובה במבחן, צריך קודם כל להבין את כל המילים שבשאלה. ובכן, הפתעה: פעמים רבות, גם בכיתות הנמוכות, מנסחים את שאלות במילים גבוהות. ואז? מתוך ניסיון רב שנים בהוראת אסטרטגיות למידה, אני יכולה להעיד שתלמידים רבים פשוט לא מבינים את השאלות, בעיקר במקצועות ההומניים, כמו: ספרות, היסטוריה, אזרחות. התוצאה הבלתי נמנעת היא הפסד של נקודות יקרות ותסכול רב, כי לפעמים התלמיד דווקא ידע את התשובה.
אז מה לעשות כדי שזה לא יקרה לכם (אם אתם הסטודנט או התלמיד) או לילד שלכם (אם אתם ההורה)?
לפניכם מיני-מילון של מילים "קשות" שמופיעות הרבה בשאלות במבחנים, כמובן עם הסברים. כדאי ממש לשנן אותן בכל דרך שמתאימה (למשל: בניית משפט שיכלול את המילה "הקשה" עם הפירוש. למשל: "יש לי השערה שבחנות יש הנחה גדולה". שווה להשקיע את המאמץ. התוצאה יכולה להיות תוספת של 10-15 נקודות במבחן.
מיני-מילון
1. הנחה – השערה, נקודת מוצא
2. תפיסה – עמדה, דעה
3. סתירה – ניגוד
4. ביטוי – איך זה נראה בדיוק
5. ראיה - הוכחה
6. לכאורה – לא באמת, כאילו
7. עיקרון – כלל חשוב
8. גורם – סיבה
9. מאפיין – תכונה שמיוחדת דווקא לו
10. נימוק – ההסבר לדעה או לטענה (שלך או של מישהו אחר)
11. דרכי עיצוב – איך יצרו אותו (את השיר/ פסל/ ציור)
12. משקל – חשיבות
13. השלכה – תוצאה, השפעה
ועכשיו, לתהליך כתיבת תשובה טובה:
אני מציעה ארבעה שלבי עבודה, שאקרא להם בראשי תיבות: מהנ"ב, קיצור של: מרקר, הבן, נסח, בדוק.
א. מרקר
יש להדגיש בשאלות שלושה סוגי מילים, שאכנה אותן: שלוש המ"מים: מילות הוראה (כמו: כתבו, סכמו, הקיפו בעיגול), מילות שאלה (מילות המלא"ך: מי, מה, מתי, למה, לאן, לשם מה, איך, איפה, איזה) מספרים (לא כל מספר מקרי שמופיע בשאלה, אלא מספרים שהם חלק מההוראה, כמו: רשום שלוש סיבות, או: הבא שני פירושים וכו').
למשל: בשאלה: ציין שלושה צעדים שנקט רוזוולט כדי להפחית את נזקי המשבר הגדול. איזה מהם נראה הכי משמעותי בעיניך? נמק. יש לסמן את המילים: ציין, שלושה, איזה ונמק.
ב. הבן
חשוב להבין מה בדיוק שואלים. חלקו שאלות מורכבות לכמה חלקים. כעת "תרגמו, כל חלק למילים הכי פשוטות. הסבירו לעצמכם מה בדיוק נדרש. רשימת המילים "הקשות" ששיננתם קודם, יכולה להועיל כאן מאוד.
ג. נסח
נסחו את התשובה במשפטים קצרים וברורים. זה עדיף מניסוח מעורפל ומסורבל. ענו תשובה מלאה. דילוג על הפתיח, שמרכיב תשובה מלאה, עלול לעלות בהפסד נקודות. אל "תמרחו" – אין טעם לכתוב את אותו דבר במילים אחרות.
ד. בדוק
בדקו, לפי מה שסימנתם בהתחלה (שלוש המ"מים), שעניתם על חלקי השאלה, מעין "ספירת מלאי".. בדוגמה למעלה צריך לבדוק שרשמתם שלושה שינויים, שכתבנו איזה מביניהם הכי חשוב , וגם שנימקתם למה אתם חושבים כך.
שימו לב: הכוונה איננה לבדיקת נכונות התשובה, אלא את זה תוכלו לעשות לאחר שסיימתם את המבחן כולו, אם נותרו לכם זמן וחשק).
בהצלחה,
טלילה שחר, מחברת הספר "מהורה למורה" - למד את ילדך איך ללמוד ביעילות ולהשיג תוצאות מעולות. מוסמכת להוראת אסטרטגיות למידה. הקליקו כאן http://lemidakala.co.il/tipim/ וקבלו בחינם פרק מהספר: שיטה מעולה לזכירת מושגים ומילים בשפה זרה. עוד תקבלו 20 טיפים לשיפור היחסים בין הורים, ילדים ומורים. טל' 050-4510254
מקור המאמר: www.Articles.co.il - מאמרים לשימוש חופשי
כלים שימושיים למאמר: פרסם את המאמר
 הדפס את המאמר
 שלח לחבר
 קישור ישיר למאמר
 פניה לכותב המאמר
 דווח מאמר בעייתי
|
